一位单身妈妈，4个孩子，最大的14岁，最小的8岁，用整整一年的时间，乘坐了无数次的飞机、火车、轮船，甚至大象，穿梭于6大洲，游历了34个国家和地区。

对这一家人来说，这绝不是一次悠闲的假期，恰恰相反，这是一次细心策划、严肃而正式的教育之旅：我们生活的世界就是一所课堂，这里有被围墙包围起来的教室里永远学不到的东西，而Sue Sandford希望在孩子们离开校园、开始自己的人生之前，能让他们学到这一课。Sue不仅这样想，而且这样做了，2009年8月1日到2010年7月31日，Sue和她的孩子们完成了“365天游学世界”的计划。

这是我最近看过的最喜欢的故事。

眼界有多宽，心就有多大。带孩子去旅行，大概是最好的亲子教育，很多人却因各种担心而在这件事上犹豫不决、止步不前。其实，孩子们的适应能力远远超出你的想象，带孩子去旅行亦非你想的那么困难。

让孩子了解世界

了解世界，绝不仅仅局限于学习外语。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。

每一次和孩子去一个陌生的地方，都会一起品尝国外的食物，熟悉交通路线和公共标志，欣赏形式各异的建筑，体会种类不同的宗教现象，学习和陌生人的相处，适应各种气候……孩子总会自己去想：这个和我们那里不一样，那个一样，这个比较好，那个不太好。在比较中，他们睁大了眼睛，也扩展了胸怀。

当孩子看到的世界大了，他才能更加宽容、坦荡，而尊重彼此的不同和差异就是“了解世界”的重点。

提升孩子能力

了解世界的方法有很多种：书籍、影像资料、和别人聊天，但没有哪一种方式比身临其境更重要。

每次去一个陌生的国家之前，家长们通常都会和孩子们一起进行或长或短的培训，内容可以包括语言、文化、当地情况和摄影技巧。

到了陌生的国家之后，孩子开始验证之前获悉的资料是否和眼前的吻合；在陌生的城市里使用那些有些熟悉的工具开始行走；开始和当地的人和事有了碰撞、交流；开始需要借助当地人的帮助来完成一件件我们事先策划好的任务…… 

孩子在和当地人接触和沟通的过程中，能充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，真正地提高自己。

孩子帯着激动和疲惫、收获与成长完成了旅程，但这并不应该是一个结束，对于陌生国度的回忆和思考，旅途中的日记、明信片、相片，以及之后对这个过程的讨论，都会让旅程的收获变得更多、更厚重。

让孩子认识自己

每一次到陌生城市或者国家，从学习和成长入手的旅行方式都能帮助孩子在大脑里构建自己的思考模式，他知道在陌生的地方需要向哪些机构寻求帮助，他知道如何运用自己的资源去完成任务，而当一个人处于陌生环境中，他的优点和弱点都会表现得异常突出，这无疑给了孩子一个认识自己的机会。

很多父母说，孩子太小了，就算出国旅行，他又能记住什么？其实，这是我们对孩子的误解。通常情况下，我们判断一个人是否获得什么，会通过他的表达或者他的改变作为判断依据。但对于一个正处于生理和心理成长期的孩子来说，他的能力不足以让他表达收获，反映成长，于是大人们很武断地说，他年龄太小了，对他来说没有用，以后都记不得。

其实，也许对于一个四五岁的孩子来说，等到十几岁的时候他可能真的不记得旅行的经历和途中的见识，但这对于他接下来一年的成长绝对意义非凡。

哈佛大学的一任校长曾说过，一个人生活的广度决定他的优秀程度。而从小开始的旅程就是拓展生活的广度的起点。就如那句话，Life is not a destination,but a journey。

给TA一场亲子旅行，不要错过陪伴孩子长大，更不要让孩子错过这个世界！