教育不是把孩子变成一个什么样的人，而是更好地去观察了解孩子，发现他们身上的闪光点，把优秀的品质提炼出来，让孩子学会自己一步一步走向成功。

相比帮助孩子考上更好的学校，让孩子的能力得到真正的锻炼，潜力得到真正的发展更为重要。

◆ 我们的孩子怎么了？

当询问孩子一个比较难的问题：我到底是一个什么样的人。在孩子思考这个问题的过程中，会不断问自己“我到底是什么样的人？我想要获得一种怎样的生活状态？”虽然他们可能一时找不到问题的答案，但这个思考的过程对于孩子在未来的成长生活中了解自己会有很大的帮助。

但是现在孩子们大多没有充足的时间去思考这类问题，在学校、家长以及一些社会热潮的推动下，孩子们必须面对越来越多的现实问题，譬如升学、留学、奖学金等等。现在许多高等院校在招收学生时，也陆续发现一些问题，孩子们在投递申请表格和材料时所填写的信息里面，有一些是不真实的。甚至有的孩子只为了得到高校的青睐会雇用专门人员帮自己代写申请材料，会修改在校成绩或经历。比如在申请表中写“我在某公司申请了六个月的实习”，但其实他们可能只是去实习了一个小时而已。

面对这种现象，不仅教育本身，还有家长、学校及整个社会都需要作出改变。不得不提的是哈佛大学推出的“力挽狂澜”报告，包括哈佛大学在内的二十几所美国高校与二三十家教育机构，联合发起，针对孩子们申请学校时过多看重光鲜亮丽的内容，忽视了内心对自己的期待这一现象提出了改进措施。
报告主要有三部分内容：给招生官的指导、给家长的指导、给孩子的指导。通过这三部分内容的阐述希望孩子在今后的成长过程中，能够听从自己的内心去做事，而不是为了表面的光彩或利益。

举个例子，现在如果一个孩子想申请哈佛大学，他又刚好了解到哈佛大学可能看重学生的某三个方面。那么这个孩子就会按照这种需求特意去做这三件事情，如果这三件事是这个孩子投入了精力和感情去认真参与的，那无可厚非。但有很多孩子是并不喜欢却不得不做来讨好申请学校的欢心，这一点让人不免担心即使进入理想院校就读，可这种思维方式和行动理念也不能帮助他们成功。

◆  我们的家长怎么办？

“专注、投入”是成功不可或缺的因素，也是在培养孩子的过程中，我们希望孩子们达到的目标。在这个过程中，鼓励孩子发自内心地去考虑自己的价值意义，思考自己做一件事能够坚持多久、能够为身边的人起到怎样的作用。让孩子通过简单的小事与周遭的人事物建立感情联系，让他们学着去聆听、去付出、去回报。

此时家长该鼓励引导孩子们去做一些有意义的事情，并从旁教导孩子们，告诉他们做任何一件事之前可以先静下来问问自己“这是你基于兴趣，发自内心想去完成的事吗？”“孩子，我希望你能够开心地坚持完成你所想的事情，不要太过强调结果和目的。”以及“在这次活动中记得利用机会好好和伙伴们沟通合作，相信你可以的！”

在中国传统家庭，父母对孩子的生活参与度极高，家长们对孩子成长的方方面面都会提出经验性的建议，希望孩子能够少走些错路。适当的合理化意见确实对孩子的成长带来帮助，让孩子的每一步都能变得扎实，目标变得更加明确。但是过度的参与又会让孩子失去对自我成长的把控，孩子们内在的意识被家长的干预包围得太紧，很难找到内心真实的想法，或者完全不知道还有“自我”这个概念。

韩国有一所高端国际学校，就读的大多数学生考上了哈佛大学或其他顶尖常春藤联校。这些别人眼中的尖子生在学校的网络论坛上聊天却说道：因为之前父母会把自己的事情全部规划好，所以当我来到这里开始独立学习生活时才发现，我根本不知道如何做计划，也不会规划我的未来人生。

在家长的眼中，可能考上哈佛大学已经算是成功了，但是忽略了很重要的一点，那就是孩子内心的成长。能够通过日常的学习生活体验，完善个人性格、了解自我需求，合理地有效地规划自己的学习工作和生活，成为一个真正独立自主自立自强的年青人。

当然让孩子遵从自己的想法，不是说随心所欲没有约束，也不是让家长们必须在两者之间必须做出一个“是”或“不是”的选择，而是在一定的限定条件下，给他们一些充分发掘自己内在的机会。 

家长还要做到的一点就是倾听，多去了解孩子内心的声音，清楚孩子的需求。比如一个特别开朗、健谈的孩子，就不要逼他在实验室里无止境的实验，研究。而一个内向、特别爱看书的孩子，就不要逼他去做新闻主播、主持人之类的事情，凡事要跟孩子的天性相结合。家长可以鼓励孩子去尝试一些新的东西，但要多与孩子进行沟通性的对话，了解孩子的决定和想法。这种对话尽量早一些进行，需要尽早发掘孩子自己心里的想法，这样在三四十年后，他们才会觉得对自己的人生及之前做的决定都很满意。如果孩子们这种心理上的健康，能够更早的被家长们所关注，想法能够更多的被尊重，那么孩子在成长过程中可能会少走很多弯路。

▲让孩子基于兴趣去学习、去参与活动

技巧性的学习会让孩子在短时间内得到满足感，这种满足感是从学习之后的利益链中提供的，譬如表扬、奖励。但是基于兴趣的学习，则不同。如果孩子是出于兴趣去学习，那么他自己就会自动产生驱动力，促使他持续学习能够帮助他达到目标的技能和知识。而后者的情况下，学习的持久性、稳定性和效果是显著的。

▲尊重孩子的兴趣和想法，让他们成为自己  想成为的样子

孩子除了作为家长的子女之外，还有一个不容忽略的身份，那就是作为一个个体的独立存在。每一个孩子都需要被尊重，不仅要尊重他们的年龄阶段，更要尊重他们特定的兴趣、认知、爱好和想法。与孩子建立有效的沟通模式，及时发现孩子的兴趣和想法，并加以引导和帮助，和孩子一起搭建未来。